Маркер «красивый» в туристическо-образовательном дискурсе

В свете актуальных тенденций современного педагогического процесса, связанных с туризмом как формой приобретения знаний и развития творческого потенциала школьников и студентов, особую значимость приобретает изучение традиций российского образования конца XIX – начала XX вв. Трансформация и модернизация образовательной среды предполагает также формирование новых компетентностных возможностей педагога, что связано с личностным потенциалом учителя, его интеллектуальными и нравственно-эстетическими характеристиками. Комплексно рассмотреть обозначенный спектр вопросов позволяет обращение к отчетам о гимназических экскурсиях, которые представляют собой специфический текст, который может быть квалифицирован как путевой журнал.

В статье представлены результаты исследования отчетов об экскурсиях гимназистов Вятки, Ельца и Твери в 1913–1914 гг.. На основе выявления языковых маркеров «красивый / красота / красоваться / красиво» делаются выводы о формировании эстетических представлений как значимом идеологическом аспекте образования. Частотность использования лексем с одним корнем может также сформировать впечатление об ограниченности культурно-языкового уровня провинциального педагога. Однако исследование текстов, составленных преподавателями гимназий, и экстралингвистических факторов, определяющих функционирование анализируемых текстов в культурном пространстве не только гимназии, но и города, объективирует такие черты речевого портрета интеллигента, как широкая эрудиция, высокий уровень познаний, способность к тонкому восприятию мира и дидактичность, просветительство, а также коммуникативная адаптивность, ориентированность на адресата.

Анализ маркеров эстетической привлекательности обнаруживает влияние грамматических признаков слов на их прагматику в тексте: прилагательное «красивый» и существительное «красота» отражают обобщенное представление об объекте, глагол «красоваться» используется по отношению к объектам, имеющим историко-патриотическую значимость или ценность в рамках мировой культуры, наречие «красиво» минимально функционально. Статистические показатели частотности использования определенных частей речи совпадают в целом с общеязыковыми, что позволяет сделать выводы об объективной включенности провинциального интеллигента начала XX века в систему функционирования русского языка и культуры.

Ключевые слова:
речевой портрет, речевой маркер, семантика, грамматика, стилистика, эпитет, эстетика, красота, тенденции образования, гимназический туризм
Шаталова Ольга Васильевна - Доктор филологических наук, доцент, профессор кафедры русского языка и общего языкознания
Донецкий государственный педагогический университет им. В. Шаталова
284601, ДНР, Горловка, ул. Рудакова, д. 25
Россия
  1. Воронич Т.В. Школьные экскурсии в городах Беларуси в начале XX века // Беларусь у кантэксце еўрапейскай гісторыі: асоба, грамадства, дзяржава: Зборнік навуковых артыкулаў. Гродна, 2021. С. 259–262.
  2. Долгова Н.Б. Понимание целей и средств реформ образования в русской философии конца XIX – начала XX века // Современная музыкальная педагогика: диалог традиций и школ: сборник трудов Всероссийской научно-практической конференции, Нижний Новгород, 10–14 октября 2014 года. Н. Новгород, 2015. С. 445–450.
  3. Дрягалов В.С., Карабущенко П.Л. Из истории развития регионального образовательного туризма начала XX в. (на примере экскурсий для учащихся Астраханской гимназии 1902, 1903 и 1904 гг.) // Каспийский регион: политика, экономика, культура. 2012. № 1 (30). С. 273–278.
  4. Елецкий креатив: жизнь и судьба учащихся и учителей Елецкой мужской гимназии: сборник материалов по итогам научно-практической конференции, Елец, 28 мая 2010 года. Елец, 2010.
  5. Заварзина Л.Э. Образ учителя и его деятельность в оценке В.В. Розанова // Гуманитарные исследования в Восточной Сибири и на Дальнем Востоке. 2021. № 3 (57). С. 95–103. DOI 10.24866/1997-2857/2021-3/95-103.
  6. Игнатьева Е.А. Концепт «красота» в русском языковом сознании // Ашмаринские чтения: сборник статей Всероссийской научно-практической конференции, Чебоксары, 21 ноября 2024 года. Чебоксары, 2024. С. 109–111.
  7. Касанов А.С. Учебные заведения Вятки и экскурсионные практики в начале XX в. // Проблемы, опыт и перспективы развития туризма, сервиса и социокультурной деятельности в России и за рубежом: Материалы IV Международной научно-практической интернет-конференции, Чита, 29–30 ноября 2017 года / Забайкальский государственный университет; отв. ред. О.А. Лях. Чита, 2017. С. 271–276.
  8. Ковалева Е.А. Личность учителя как фактор гармоничного развития учащихся в отечественной гимназии XIX века // Профессионализм педагога: сущность, содержание, перспективы развития, Москва, 17–18 марта 2015 года. М., 2015. С. 567–568.
  9. Корнейчук С.П. К вопросу о слове, концепте и языковом мышлении (на материале концепта красота) // Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион. Общественные науки. 2006. № S14. С. 42–46.
  10. Летягин А.А. Географический сектор современного российского школьного образования: от традиции к инновациям // Развитие творческого потенциала личности в процессе обучения естественно-географических дисциплин в школе и вузе: предметный и метапредметный подход: Материалы Всероссийской научно-практической конференции с Международным участием, Казань, 25–27 марта 2015 года. Казань, 2015. С. 208–212.
  11. Ляшевская О.Н., Шаров С.А. Частотный словарь современного русского языка на материалах Национального корпуса русского языка. М., 2009.
  12. Мерзлякова Г.В., Баталова Л.В. Организация ученических экскурсий в Крым в конце XIX – начале XX века (на примере Вятской губернии) // Современные проблемы сервиса и туризма. 2015. Т. 9. № 1. С. 20–26. – DOI 10.12737/7904.
  13. На Юг России // Вятские епархиальные ведомости. 1913. № 1–24. URL: https://pravoslavnoe-duhovenstvo.ru/library/material/1380/ (дата обращения: 29.04.2026).
  14. Отчет Общества организации путешествий учеников Тверской гимназии за 1913–1914 г.: (двенадцатый год существования). Экскурсия к истокам Волги под руководством директора гимназии П.П. Чернышева. Тверь, 1914. URL: https://kp.rusneb.ru/item/material/otchet-obshchestva-organizacii-puteshestviy-uchenikov-tverskoy-gimnazii-za-1913-1914-g (дата обращения: 10.05.2026).
  15. Петьков В.А., Шкуропий К.В. Генезис содержания образования земских училищ конца XIX – начала XX веков // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. 2013. № 1 (112). С. 56–63.
  16. Словарь русского языка: в 4 т. Т. 1. А–Й / Академия наук СССР, Институт русского языка; под ред. А.П. Евгеньевой. 3-е изд., стер. М., 1985.
  17. Словарь русского языка: в 4 т. Т. 2. К–О / Академия наук СССР, Институт русского языка; под ред. А.П. Евгеньевой. 3-е изд., стер. М., 1986.
  18. Словарь русского языка: в 4 т. Т. 3. П–Р / Академия наук СССР, Институт русского языка; под ред. А.П. Евгеньевой. 3-е изд., стер. М., 1987.
  19. Словарь русского языка: в 4 т. Т. 4. С–Я / Академия наук СССР, Институт русского языка; под ред. А.П. Евгеньевой. 3-е изд., стер. М., 1988.
  20. Современный русский литературный язык: учебник / П.А. Лекант, С.Г. Гольцова, В.П. Жуков [и др.]; под ред. П.А. Леканта. 5-е изд., стер. М., 2001.
  21. Степанов Ю.С. Константы: Словарь русской культуры. М., 2001.
  22. Холод А.С. Внеклассная работа в учебных заведениях Царского Села и Ямбурга Санкт-Петербургской губернии в конце XIX – начале XX вв. // Клио. 2016. № 4 (112). С. 71–76.
  23. Экскурсия учеников Елецкой казенной мужской гимназии в июне сего 1914 года на юг России (Киев, Одессу и Крым). Елец, 1914.
Для цитирования:
Шаталова О. В. Маркер «красивый» в туристическо-образовательном дискурсе // Филоlogos. 2026. № 3 (70). C. 82-93. DOI: 10.24888/2079-2638-2026-70-3-82-93